청소년 방과후아카데미

개요

청소년방과후아카데미 로고

청소년방과후아카데미 지원내용

구분	내용
체험 역량 강화 활동	주중체험활동 진로개발 역량 프로그램 창의 융합 프로그램 주말체험활동 지역사회참여활동 주중자기개발활동과정 특별지원
학습지원	보충학습지원 교과학습
생활지원	급식, 상담, 건강관리 등

협력기관

청소년방과후아카데미 운영체계

기관	역할
한국문화예술위원회	찾아가는 문화 예술 지원
한국관광공사	국내 여행 프로그램 지원
LG이노텍	과학교실 및 시설환경개선 지원
푸르덴셜 파이낸셜	경제교실 프로그램 지원
한국과학창의재단	초중등 우수과학도서 지원
JA Korea	창업교실 및 도서지원
한국저작권위원회	찾아가는 저작권 교육 지원
한국출판문화산업진흥원	방과후 인문교실 지원

청소년의 삶의 질 향상과 지역사회의 공적 서비스 확대

여성가족부와 지방자치단체에서는 공적 서비스를 담당하는 청소년 수련시설(청소년수련관, 청소년문화의집 등), 지자체 공공시설, 민간운영시설 등을 기반으로 청소년의 건강한 방과후 생활과 삶의 질 향상을 위해 가정이나 학교에서 체험하지 못했던 다양한 청소년활동 프로그램 및 청소년 생활관리 등 청소년을 위한 종합 돌봄 서비스를 지원하는 국가정책지원 사업입니다.

법적근거

청소년기본법 제48조의2(청소년 방과 후 활동의 지원)

운영목적

• 민주시민으로서의 정의·권리·의무·책임을 배우는 전인적 성장 발달 도모
• 맞벌이·한부모 가정 등 돌봄이 필요한 가정에 교육·복지 지원을 통해 청소년의 건강한 성장 기반 마련
• 지역사회 네트워크를 통한 다양한 인적자원 활용

추진방향

• 지역사회에서의 청소년활동·복지·보호체계 역할 수행
  • - 방과 후 돌봄이 필요한 청소년을 위해 다양한 맞춤형 지원 및 프로그램 운영
  • - 청소년의 성장발달에 부합하고, 청소년·학부모 눈높이에 맞는 과정 운영
• 학교와 지역사회의 상호 신뢰 및 연계 강화
  • - 방과 후 건강한 성장을 도와주는 사업으로의 인식 확산
  • - 방과후아카데미 지원협의회 구성을 통한 지역 사회의 참여 확대 및 연계체계 구축
• 다양한 지역사회 인적·물적 자원을 연계
  • - 지역사회 공공기관, 사회단체, 기업, 개인 등의 물품 지원 및 후원, 자원봉사, 재능기부 등 다양한 자원 연계 활용

기능

• 방과 후 돌봄이 필요한 청소년에게 안전하고 안정적인 공간 제공
• 다양한 체험학습을 통한 지역사회 청소년들의 안전한 놀이문화 공간 제공
• 지역사회의 다양하고 자유로운 교육의 기회 제공
• 지역사회 네트워크를 통한 청소년 안전망 구축
• 보호자와 청소년의 원활한 소통을 위한 지원
• 여성의 경제활동 참여 촉진
• 미래인재양성을 위해 STEAM, MAKER 방식을 접목한 방과후 활동운영
• 미래사회 성숙한 민주시민으로서의 권리와 책임, 참여의식 체득을 위해 민주시민역량 프로그램 운영
• 다양한 직업군 탐색과 직·간접적 체험활동을 통해 자신의 적성과 특기를 찾을 수 있는 진로개발역량 프로그램 운영

협력기관

• 민관협력을 통한 상호 연계 체계 구축
• 기관의 특성을 활용한 전문 프로그램과 다양한 서비스 제공

청소년방과후아카데미란?

여성가족부와 지방자치단체에서는 공적 서비스를 담당하는 청소년 수련시설(청소년수련관, 청소년문화의집 등)을 기반으로 방과후 돌봄이 필요한 청소년(초등 4학년 ~ 중등 3학년)의 자립역량을 개발하고 건강한 성장을 지원하고자 방과후 학습지원, 전문체험 활동, 학습 프로그램, 생활지원 등 종합서비스를 제공하는 국가정책지원 사업 입니다.

2005년 9월부터 46개소를 시범운영하여, 2006년 전국적으로 확대하여, 현재 342개소 청소년수련관, 청소년문화의집 등의 공공시설에서 청소년방과후아카데미가 운영되고 있습니다.(2022. 12월 기준)

법적근거

• 청소년 기본법 제48조의2(청소년 방과 후 활동의 지원)
• 청소년 기본법 시행령 제33조의3(청소년 방과 후 활동 종합지원계획의 수립), 제33조의4(방과 후 활동 종합지원사업 실시), 제33조의5(청소년 방과 후 활동 지원센터의 설치·운영)

사업목적

• 민주시민으로서의 정의 권리∙의무∙책임을 배우는 전인적 성장 발달 도모
• 맞벌이 ∙ 한부모 가정 등 돌봄이 필요한 가정에 교육복지 지원을 통해 청소년의 성장기반 마련
• 지역사회 네트워크를 통한 다양한 인적자원 활용

추진방향

• 지역사회에서의 청소년활동·복지·보호체계 역할 수행
• 방과 후 돌봄 사각지대 청소년 지원을 위한 다양한 지원 및 프로그램 운영
• 청소년의 성장발달에 부합하고, 청소년·학부모의 눈높이에 맞는 과정 운영
• 학교와 지역사회의 상호 신뢰 및 연계 강화
• 다양한 지역사회 인적·물적 자원을 연계하여 종합서비스 제공
• 지역사회 공공기관, 사회단체, 기업, 개인 등의 물품지원 및 후원, 자원봉사, 재능기부 등 다양한 자원 연계 활용

연구동향

이지혜 & 문성호 (2022)는 청소년방과후아카데미 관련 연구물을 대상으로 키워드 분석을 한 결과 사회과학, 사회복지학에서 방과후아카데미에 대한 관심이 높은 것으로 나타났고 방과후돌봄서비스, 저소득층청소년, 프로그램, 지역아동센터, 방과후활동 중심의 연구가 많은 것으로 나타났다. 이를 통해 청소년종합서비스로서 역할, 청소년복지정책 관점에서의 연구가 필요함을 지적하였다.

윤향숙 & 박용호 (2022)는 청소년방과후아카데미 실무자에게 필요한 역량을 식별하고 행동지침을 개발하기 위하여 우수 실무자에 대한 BEI, FGI, 델파이검사를 시행하여 최종역량모델을 제시하였다. 분석결과 업무, 직급에 따라 요구되는 행동지표의 차이가 있었으며 최종적으로 교육 또는 평가에 활용할 수 있는 역량모델을 제시하였다.

김청렴 외 (2022)는 가치비평적 접근에 근거하여 청소년방과후아카데미의 목적, 목표, 서비스형태, 자격요건, 전달체계, 재원을 분석하였다. 분석결과 청소년방과후아카데미는 (1) 시혜적 특성이 있으며 구체적 목표의 부재, (2) 수요자 중심 관점에서 자기주도성 미실현 (3) 지원 자격요건 폐지, 그러나 여전한 낙인감과 사각지대, (4) 운영 공간 부족, 참여청소년 수 대비 종사자 인력 부족 (5) 재원조달 한계가 있는 것 나타났다.

관련 통계

연도별 청소년 방과후 아카데미 운영 현황

	2007	2008	2009	2010	2011	2012	2013	2014	2015	2016	2017	2018	2019	2020	2021	2022
소계	150	185	178	161	200	200	200	200	244	250	250	260	280	304	332	342
초등	98	138	133	118	143	143	137	130	142	121	116	119	118	126	142	148
중등	11	24	19	24	35	39	46	50	83	90	93	98	104	105	109	114
혼합	41	23	26	19	22	18	17	20	19	39	41	43	58	73	73	80

지역별 청소년 방과후 아카데미 현황

지역	서울	부산	대구	인천	광주	대전	울산	경기	강원	충북	충남	전북	전남	경북	경남	제주	세종
소계	23	21	20	12	11	8	6	61	25	13	25	24	36	18	26	10	3
초등	13	9	14	4	7	5	0	28	9	10	6	8	9	7	14	4	1
중등	5	7	3	8	3	3	6	13	11	0	17	11	17	4	2	2	2
혼합	5	5	3	0	1	0	0	20	5	3	2	5	10	7	10	4	0

23년도 1개소당 방과후아카데미 연간운영비(국비 및 지방비 포함, 천원)

구분	1개반(30명)	2개반(40명)	3개반(60명)	비고
기본형	119,226	178,062	250,808
농산어촌형	122,676	183,102	257,458
장애형	-	150,402	210,708	1개반 정원: 10명
다문화형	-	163,102		1개반 정원: 15명
탄력운영형	72,872	-	-	1개반 정원: 15명
주말형	47,002	-	-	1개반 정원: 30명