일학습병행제

일학습병행제도의 개념

기업이 취업을 원하는 청년을 학습근로자로 채용하여 기업 현장에서 장기간 동안 실무와 이론을 병행 교육하고, 교육을 마친 자의 역량을 평가하여 자격을 인정하는 제도이다.

일학습병행제도의 생성배경

일학습병행제도는 우리나라 직업교육훈련의 문제점을 해결하기 위해 도입되었다. 우리나라의 직업교육훈련은 학교가 주도하는 교과중심으로 진행되어, 학교에서 배우는 내용과 기업에서 필요한 실무능력에 차이가 생기는 한계가 있었다. 또한, 학생들은 실질적인 업무능력보다 기업의 채용시험에 통과하기 위해 공인어학성적과 수상경력 같은 스펙을 쌓는 반면, 기업은 실무능력이 부족한 신입사원을 다시 교육하는데 많은 돈과 시간을 투자해야 하는 어려움이 있었다. 이러한 문제를 해결하기 위해 일학습병행제도가 도입되었다.

일학습병행제도의 주요 내용

일학습병행제도는 크게 다음과 같은 주요 내용을 가진다.

• 학습근로자 : 일학습병행제도에 참여하는 청년을 학습근로자라고 한다. 학습근로자는 기업에 채용되어 학습과 훈련을 병행하며, 교육훈련을 마치면 자격을 취득하게 된다.
• 교육훈련 : 일학습병행제도의 교육훈련은 기업 현장에서 이루어지며, 기업과 학교, 정부가 협력하여 실시한다. 교육훈련의 내용은 기업의 요구에 따라 다양하게 구성될 수 있다.
• 자격 인정 : 일학습병행제도를 통해 교육훈련을 마친 자는 국가(또는 해당 산업계)의 인정을 받아 자격을 취득하게 된다. 자격을 취득하면 기업에서 취업하거나 창업할 수 있는 기회가 확대된다.

일학습병행제도의 의의

• 실무형 인재 양성 : 기업 현장에서 실무 경험을 쌓으면서 학습과 훈련을 병행함으로써, 기업에서 요구하는 실무능력을 갖춘 인재를 양성할 수 있다.
• 고용 안정성 제고 : 기업은 필요한 인재를 직접 양성함으로써, 채용 비용과 교육훈련 비용을 절감하고, 신입사원의 조기 정착을 통해 고용 안정성을 제고할 수 있다.
• 교육훈련의 효율성 제고 : 일학습병행제도는 기업과 학교, 정부가 협력하여 교육훈련을 실시함으로써, 교육훈련의 효율성을 제고할 수 있다.

연구동향

부기철&윤종록&임준현(2015)은 일학습병행제 사례연구에 대한 연구를 수행하였다. 일학습병행제는 기업이 주도하여 학습근로자에게 직무중심 교육훈련을 실시하는 제도이다. 선행연구 결과, 참여기업의 95%가 중소기업으로 현장교사 확보와 실습장비 부족으로 운영에 어려움이 있다. 광주지역 일학습병행제 참여기업의 사례연구 결과, 기존 사내교육의 단점을 보완하고 기업의 자발적 참여를 유도하기 위한 개선방안이 필요하다.

김은수&임상호(2016)은 중소기업의 자격부여형 일학습병행제 참여가 근로자의 직무능력 향상에 미치는 영향에 대한 연구를 수행하였다. 연구에 따르면, 중소기업의 자격부여형 일학습병행제 참여가 근로자의 직무능력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 수행평가가 특히 효과적임을 밝혀냈다.

가성민&윤동열&한승현(2017)은 일학습병행제 참여 중소기업 재직자들의 심리적자본이 조직몰입에 미치는 영향: 기업현장교사와 학습근로자 간 LMX 의 조절효과를 중심으로 연구한 바있다. 이에 따르면 중소기업의 교육훈련 투자 부족으로 근로자 역량 강화가 저해되고 있다. 일학습병행제는 중소기업의 인력양성 지원책으로, 근로자의 심리적자본과 기업현장교사와의 관계가 조직몰입에 영향을 미친다는 연구결과가 있다.

방준식(2018)은 일· 학습병행제의 법제화 필요성과 개선 과제에 대해 연구를 수행하였다. 산업체 파견형 현장실습제도의 문제점을 해결하기 위한 새로운 교육방식으로 일학습병행제가 도입되었다. 일학습병행제는 기업이 주도하여 학습근로자에게 체계적인 교육훈련을 실시하는 방식으로, 헌법적 근거와 법제화를 통해 발전을 위한 제도적 기반을 구축하고 있다.

외부링크

• 정부 웹사이트: 일학습병행제